Il progetto è cominciato nel Marzo del 2021 ed è durato due anni.
Il coordinatore era PSNC, importante organizzazione polacca dedita all’innovazione tecnologica. Gli altri partner erano: l’Università Sapienza di Roma, l’Università di Medicina della Lituania, il Politecnico di Oporto (Portogallo) e quello di Atene (Grecia).
Nato durante la crisi da COVID-19, il progetto è nato partendo dalla consideraziione di come la situazione degli studenti con disabilità e/o con bisogni speciali fosse una delle più critiche a causa della necessità di cambiamenti rapidi e radicali in circostanze già complesse. Il progetto SUCCESS “Promuovere il successo per tutti – Principi di Progettazione Universale nell’Apprendimento Digitale per studenti con disabilità” mirava a supportare i docenti e i famigliari/caregiver che lavoravano con gli studenti durante durante i lockdown, nel momento in cui gli strumenti digitali e la didattica a distanza erano gli unici mezzi di comunicazione disponibili per frequentare le lezioni e per interagire con i coetanei.
I team di ricerca hanno focalizzato il loro interesse sull’aspetto pedagogico determinato dall’emergenza e l’impatto sulla cosiddetta educazione speciale. Importante è stato però coinvolgere non solo le scuole attraverso i partner universitari ma anche le realtà come Casa Santa Rosa che accompagnano gli interventi personalizzati nelle scuole collaborando con i docenti e le famiglie.
Le pubblicazioni più importanti nei due anni di attività sono state:
- I. Bakaniene, M. Dominiak-Świgoń, M. Augusto Meneses da Silva Santos, D. Pantazatos, M. Grammatikou, M. Montanari, I. Virgili, G. Galeoto, P. Flocco, L. Bernabei, A. Prasauskiene, Challenges of online learning for children with special educational needs and disabilities during the COVID-19 pandemic: A scoping review, Journal of Intellectual & Developmental Disability, pp. 1-12, 2022, Taylor & Francis
- M. Montanari, M.A. Santos, A. Third, C. Pellegrini, A. Prasauskiene, S. Lariccia, M. Grammatikou, D. Pantazatos (2021) Digital learning for students with disabilities in primary school: from the management of the pandemic emergency towards a new normality, INTED2021 Proceedings, pp. 5429-5435.
Oltre alla creazione di una piattaforma digitale ottimizzata, il progetto ha approfondito metodologie innovative e inclusive quali l’Universal Design for Learning (UDL) e la Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA ) con appositi spazi dedicati nella piattaforma di progetto.
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- Introduzione scritta sulla storia del questionario e della scelta delle tematiche
- CSR
- Video d’introduzione (incluse domande per motivare il video)
- CSR+ESPRE
- PDF delle linee guida ESPRE
- Link a video su tema 1 con piccola spiegazione (esempio) ESPRE
- Link a video su tema 2 con piccola spiegazione (esempio) CSR
- Link a video su tema 3 con piccola spiegazione (esempio) ESPRE
- Link a video su tema 4 con piccola spiegazione (esempio) CSR
- Link a video su tema 5 con piccola spiegazione (esempio) ESPRE
- Link a video su tema 6 con piccola spiegazione (esempio) CSR
- Link a video su tema 7 con piccola spiegazione (esempio) CSR o ESPRE?
- Link al Questionario di controllo
Con mezzi pubblici
Dalla stazione Termini prendere la metropolitana linea A e scendere alla fermata Arco di Travertino. Recarsi alla fermata CIRO’ e prendere il 663 per 14 fermate. Scendere alla fermata APPIA PIGNATELLI/S.TARCISIO. Proseguire a piedi per 350 metri. Prendere via Talarchiana, in fondo alla strada c’e’ l’ingresso dell’istituto.
In macchina
Grande raccordo Anulare Uscita 23 (Roma, Appio S.Giovanni, Ciampino, Albano Laziale), prendere la via Appia in direzione Roma centro. Percorrere 4 km circa, quindi prendere via Appia Pignatelli sulla sinistra e percorrerla per 1.4 km. Girare a sinistra in via Talarchiana, in fondo alla strada c’e’ l’ingresso del centro.